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    建國70周年黨建知識學習競賽出題必備!黨章、黨規黨紀、黨建知識題庫(二)

    發表于:2019-07-26
    閱讀:3164
    評論:0

     建國70周年黨建知識學習競賽出題必備!黨章、黨規黨紀、黨建知識題庫(二)

    為使全體黨員、干部熟知熟記黨章黨規黨紀及黨建知識,切實增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識,黨委組織部、紀委監察處又編發了黨章黨規黨紀及黨建知識題庫二(共100題),供大家隨時隨地學習哦!

    知識題庫之二(共一百題)

    一、黨章部分

    1.黨章總綱指出:馬克思列寧主義揭示了(人類社會歷史)發展規律,它的基本原理是正確的,具有強大的生命力。

    2.改革開放以來我們取得一切成績和進步的根本原因,歸結起來就是:開辟了中國特色社會主義(道路),形成了中國特色社會主義(理論體系),確立了中國特色社會主義(制度)。

    3.我國正處于并將長期處于社會主義(初級)階段。

    4.黨章總綱指出:(發展)是我們黨執政興國的第一要務。

    5.我國的社會主義建設,必須從我國的國情出發,走(中國特色社會主義)道路。

    6.在社會主義初級階段,我國必須堅持和完善(公有制)為主體、(多種所有制經濟)共同發展的基本經濟制度。

    7.黨和國家的各項工作都要把有利于發展社會主義社會的(生產力),有利于增強社會主義國家的(綜合國力),有利于提高人民的(生活水平),作為總的出發點和檢驗標準。

    8.在新世紀新階段,經濟和社會發展的戰略目標是,鞏固和發展已經初步達到的小康水平,到(建黨一百年)時,建成惠及十幾億人口的更高水平的小康社會;到(建國一百年)時,人均國內生產總值達到中等發達國家水平,基本實現現代化。

    9.中國共產黨在領導社會主義事業中,必須堅持以(經濟建設)為中心,其他各項工作都服從和服務于這個中心。

    10.堅持社會主義道路、堅持人民民主專政、堅持(中國共產黨的領導)、堅持馬克思列寧主義毛澤東思想這四項基本原則,是我們的立國之本。

    11.我們要從根本上改革束縛生產力發展的經濟體制,堅持和完善社會主義(市場經濟)體制。

    12.中國共產黨領導人民發展社會主義民主政治。堅持(黨的領導)、(人民當家作主)、(依法治國)有機統一,走中國特色社會主義政治發展道路。

    13.現階段我們黨的統一戰線是在中國共產黨領導下由全體社會主義(勞動)者、社會主義事業的(建設)者、擁護社會主義的(愛國)者、擁護祖國統一的愛國者組成的最廣泛的愛國統一戰線。

    14.中國共產黨主張按照(“一個國家、兩種制度”)的方針,完成祖國統一的大業。

    15.黨章總綱強調,要不斷提高黨的(創造力)、(凝聚力)、(戰斗力),建設學習型、服務型、創新型的馬克思主義執政黨,使我們黨始終走在時代前列,成為領導全國人民沿著中國特色社會主義道路不斷前進的堅強核心。

    16.黨的思想路線是一切從(實際)出發,理論聯系實際,實事求是,在(實踐)中檢驗真理和發展真理。

    17.入黨介紹人的任務是認真了解(申請)人的思想、品質、經歷和工作表現,向他解釋黨的(綱領)和黨的(章程),說明黨員的條件、義務和權利,并向黨組織作出負責的報告。

    18.黨員要求退黨,應當經支部大會討論后宣布(除名),并報上級黨組織備案。

    19.黨的民主集中制的基本原則之一是“四個服從”,即(黨員個人服從黨的組織),(少數服從多數),(下級組織服從上級組織),全黨各個組織和全體黨員服從黨的(全國代表大會和中央委員會)。

    20.民主集中制是(民主)基礎上的集中和(集中)指導下的民主相結合。

    二、黨規黨紀部分

    1.《中國共產黨廉潔自律準則》分為兩部分:一是(黨員)廉潔自律規范;二是(黨員領導干部)廉潔自律規范。

    2.黨章是(最根本)的黨內法規,是管黨治黨的(總規矩)。

    3.《中國共產黨紀律處分條例》規定,黨員受到撤銷黨內職務處分的,(二年)內不得在黨內擔任和向黨外組織推薦擔任與其原任職務相當或者高于其原任職務的職務。

    4.《中國共產黨紀律處分條例》規定,留黨察看期限最長不得超過(兩年)。

    5.《中國共產黨紀律處分條例》規定,受到留黨察看處分的黨員,恢復黨員權利后(二年)內,不得在黨內擔任和向黨外組織推薦擔任與其原任職務相當或者高于其原任職務的職務。

    6.《中國共產黨紀律處分條例》規定,黨的各級代表大會的代表受到(留黨察看)以上處分的,黨組織應當終止其代表資格。

    7.《中國共產黨紀律處分條例》規定,受到改組處理的黨組織領導機構成員,除應當受到(撤銷黨內職務)以上處分的外,均自然免職。

    8.《中國共產黨紀律處分條例》規定,有下列情形之一的,可以從輕或者減輕處分:

    (一)主動交代本人應當受到黨紀處分的問題的;

    (二)檢舉同案人或者其他人應當受到黨紀處分或者法律追究的問題,經查證屬實的;

    (三)主動挽回損失、消除不良影響或者有效阻止危害結果發生的;

    (四)主動上交違紀所得的;

    (五)有其他立功表現的。

    9.《中國共產黨紀律處分條例》規定,有下列情形之一的,應當從重或者加重處分:

    (一)在紀律集中整飭過程中,不收斂、不收手的;

    (二)強迫、唆使他人違紀的;

    (三)本條例另有規定的。

    10.《中國共產黨紀律處分條例》規定,故意違紀受處分后又因故意違紀應當受到黨紀處分的,應當(從重)處分。

    11.《中國共產黨紀律處分條例》規定,一人有《中國共產黨紀律處分條例》規定的兩種以上(含兩種)應當受到黨紀處分的違紀行為,應當合并處理,按其數種違紀行為中應當受到的最高處分(加重一檔)給予處分。

    12.二人以上(含二人)共同故意違紀的,對為首者,(從重)處分,《中國共產黨紀律處分條例》另有規定的除外;對其他成員,按照其在(共同違紀)中所起的作用和應負的責任,分別給予處分。

    13.《中國共產黨紀律處分條例》規定,對于經濟方面共同違紀的,按照(個人所得數額及其所起作用),分別給予處分。對違紀集團的(首要分子),按照集團違紀的總數額處分;對其他共同違紀的(為首者),情節嚴重的,按照共同違紀的總數額處分。教唆他人違紀的,應當按照其在共同違紀中(所起的作用)追究黨紀責任。

    14.《中國共產黨紀律處分條例》規定,黨組織領導機構集體作出違犯黨紀的決定或者實施其他違犯黨紀的行為,對具有共同故意的成員,按(共同違紀)處理;對過失違紀的成員,按照各自在(集體違紀)中所起的作用和應負的責任分別給予處分。

    15.《中國共產黨紀律處分條例》規定,黨組織在紀律審查中發現黨員有貪污賄賂、失職瀆職等刑法規定的行為涉嫌犯罪的,應當給予(撤銷黨內職務、留黨察看或者開除黨籍)處分。

    16.《中國共產黨紀律處分條例》規定,黨員犯罪情節輕微,人民檢察院依法作出不起訴決定的,或者人民法院依法作出有罪判決并免予刑事處罰的,應當給予(撤銷黨內職務、留黨察看或者開除黨籍)處分。

    17.《中國共產黨紀律處分條例》規定,黨員犯罪,有下列情形之一的,應當給予開除黨籍處分:

    (一)因故意犯罪被依法判處刑法規定的主刑(含宣告緩刑)的;

    (二)被單處或者附加剝奪政治權利的;

    (三)因過失犯罪,被依法判處三年以上(不含三年)有期徒刑的。

    因過失犯罪被判處三年以下(含三年)有期徒刑或者被判處管制、拘役的,一般應當(開除黨籍)。對于個別可以不開除黨籍的,應當(對照處分黨員批準權限的規定,報請再上一級黨組織批準)。

    18.《中國共產黨紀律處分條例》規定,對違紀后下落不明的黨員,下落不明時間超過(六個月)的,黨組織應當按照黨章規定對其予以(除名)。

    19.《中國共產黨紀律處分條例》規定,按照違紀行為有關責任人員的區分,直接責任者是指在其職責范圍內,不履行或者不正確履行自己的職責,對造成的損失或者后果起(決定性)作用的黨員或者黨員領導干部。

    20.《中國共產黨紀律處分條例》規定,黨紀處分決定作出后,對于受到撤銷黨內職務以上(含撤銷黨內職務)處分的,應當在(一個月)內辦理職務、工資等相應變更手續。特殊情況下,經作出或者批準作出處分決定的組織批準,可以適當延長辦理期限,辦理期限最長不得超過(六個月)。

    21.《中國共產黨紀律處分條例》規定,黨紀處分決定作出后,應當在(一個月)內向受處分黨員所在黨的基層組織中的全體黨員及其本人宣布,并按照干部管理權限和組織關系將處分決定材料歸入受處分者檔案。

    22.《中國共產黨紀律處分條例》規定,通過信息網絡、廣播、電視、報刊、書籍、講座、論壇、報告會、座談會等方式,公開發表堅持資產階級自由化立場、反對四項基本原則,反對黨的改革開放決策的文章、演講、宣言、聲明等的,給予(開除黨籍)處分。

    23.《中國共產黨紀律處分條例》規定,公開發表違背四項基本原則,違背、歪曲黨的改革開放決策,或者其他有嚴重政治問題的文章、演說、宣言、聲明等的,情節嚴重的給予(開除黨籍)處分。

    24.《中國共產黨紀律處分條例》規定,組織、參加反對黨的基本理論、基本路線、基本綱領、基本經驗、基本要求或者重大方針政策的集會、游行、示威等活動的,或者以組織講座、論壇、報告會、座談會等方式,反對黨的基本理論、基本路線、基本綱領、基本經驗、基本要求或者重大方針政策,造成嚴重不良影響的,對(策劃者、組織者和骨干分子),給予開除黨籍處分。

    25.《中國共產黨紀律處分條例》規定,組織、參加會道門或者邪教組織的,對策劃者、組織者和骨干分子,給予(開除黨籍)處分。

    26.《中國共產黨紀律處分條例》規定,在黨內搞(團團伙伙、結黨營私、拉幫結派、培植私人勢力或者通過搞利益交換、為自己營造聲勢等活動撈取政治資本)的,給予嚴重警告或者撤銷黨內職務處分;情節嚴重的,給予留黨察看或者開除黨籍處分。

    27.《中國共產黨紀律處分條例》規定,有下列行為之一,情節較重的,給予(警告或者嚴重警告)處分:

    (一)違反個人有關事項報告規定,不報告、不如實報告的;

    (二)在組織進行談話、函詢時,不如實向組織說明問題的;

    (三)不如實填報個人檔案資料的。

    28.《中國共產黨紀律處分條例》規定,以(強迫、威脅、欺騙、拉攏)等手段,妨害黨員自主行使表決權、選舉權和被選舉權的,給予撤銷黨內職務、留黨察看或者開除黨籍處分。

    29.《中國共產黨紀律處分條例》規定,對(批評人、檢舉人、控告人、證人)及其他人員打擊報復的,從重或者加重處分。

    30.《中國共產黨紀律處分條例》規定,在干部選拔任用工作中,違反干部選拔任用規定,追究(直接)責任者和(領導)責任者責任。

    31.《中國共產黨紀律處分條例》規定,利用職權或者職務上的影響為他人謀取利益,本人的(配偶、子女及其配偶等親屬和其他特定關系人)收受對方財物,情節較重的,給予警告或者嚴重警告處分。

    32.《中國共產黨紀律處分條例》規定,黨員不得違反有關規定從事營利活動,此處的“營利活動”包括:

    (一)經商辦企業的;

    (二)擁有非上市公司(企業)的股份或者證券的;

    (三)買賣股票或者進行其他證券投資的;

    (四)從事有償中介活動的;

    (五)在國(境)外注冊公司或者投資入股的;

    (六)有其他違反有關規定從事營利活動的。

    依據:《中國共產黨紀律處分條例》第八十八條

    33.《中國共產黨紀律處分條例》規定,黨員領導干部離職或者退(離)休后違反有關規定接受原任職務管轄的地區和業務范圍內的企業和中介機構的聘任,或者個人從事與原任職務管轄業務相關的營利活動,情節較輕的,給予(警告或者嚴重警告)處分;情節較重的,給予(撤銷黨內職務)處分;情節嚴重的,給予(留黨察看)處分。

    34.《中國共產黨紀律處分條例》規定,黨員領導干部違反工作、生活保障制度,在交通、醫療、警衛等方面為本人、配偶、子女及其配偶等親屬和其他特定關系人謀求特殊待遇,情節較重的,給予(警告或者嚴重警告)處分;情節嚴重的,給予(撤銷黨內職務或者留黨察看)處分。

    35.《中國共產黨紀律處分條例》規定,利用職權或者職務上的影響,將本人、配偶、子女及其配偶等親屬(應當由個人支付)的費用,由下屬單位、其他單位或者他人支付、報銷的,情節較輕的,給予警告或者嚴重警告處分;情節較重的,給予(撤銷黨內職務或者留黨察看)處分;情節嚴重的,給予(開除黨籍)處分。

    36.《中國共產黨紀律處分條例》規定,違反公務接待管理規定,(超標準接待、超范圍接待或者借機大吃大喝),對直接責任者和領導責任者,情節較重的,給予警告或者嚴重警告處分;情節嚴重的,給予撤銷黨內職務處分。

    37.《中國共產黨紀律處分條例》規定,在社會保障、政策扶持、救災救濟款物分配等事項中(優親厚友、明顯有失公平)的,給予警告或者嚴重警告處分;情節嚴重的,給予撤銷黨內職務或者留黨察看處分。

    38.《中國共產黨紀律處分條例》規定,不顧(群眾意愿),盲目鋪攤子、上項目,致使國家、集體或者群眾財產和利益遭受較大損失的,對直接責任者和領導責任者,給予警告或者嚴重警告處分;情節嚴重的,給予撤銷黨內職務或者留黨察看處分。

    39.《中國共產黨紀律處分條例》規定,群眾知情權不得受侵犯,各級黨組織應按照規定公開(黨務、政務、廠務、村(居)務)等。

    40.《中國共產黨紀律處分條例》規定,黨組織不履行全面從嚴治黨(主體責任)或者履行全面從嚴治黨(主體責任)不力,造成嚴重損害或者嚴重不良影響的,對直接責任者和領導責任者,給予警告或者嚴重警告處分;情節嚴重的,給予撤銷黨內職務或者留黨察看處分。

    41.《中國共產黨紀律處分條例》規定,在上級單位檢查、視察工作或者向上級單位匯報、報告工作時對應當報告的事項(不報告或不如實報告),造成嚴重損害或者嚴重不良影響的,對直接責任者和領導責任者,給予警告或者嚴重警告處分;情節嚴重的,給予撤銷黨內職務或者留黨察看處分。

    42.《黨內監督條例》規定,黨內監督必須把(紀律挺在前面),運用監督執紀“四種形態”,經常開展(批評和自我批評、約談函詢),讓“紅紅臉、出出汗”成為常態。

    43.《黨內監督條例》規定,黨的領導干部應當強化(自我約束),經常對照(黨章)檢查自己的言行,自覺遵守黨內政治生活準則、廉潔自律準則,加強黨性修養,陶冶道德情操,永葆共產黨人政治本色。

    44.《黨內監督條例》規定,黨委在黨內監督中負(主體)責任,(書記)是第一責任人,黨委常委會委員和黨委委員在職責范圍內履行(監督)職責。

    45.《黨內監督條例》規定,黨內監督必須貫徹(民主集中制),依規依紀進行,強化自上而下的(組織監督),改進自下而上的(民主監督),發揮同級(相互監督)作用。

    46.《黨內監督條例》規定,接到對干部(一般性)違紀問題的反映,應當及時找本人核實,談話提醒、約談函詢,讓干部把問題講清楚。

    47.《黨內監督條例》規定,對違反中央八項規定精神的,嚴重違紀被立案審查開除黨籍的,嚴重失職失責被問責的,以及發生在群眾身邊、影響惡劣的不正之風和腐敗問題,應當(點名道姓通報曝光)。

    48.《黨內監督條例》規定,強化上級紀委對下級紀委的領導,紀委發現同級黨委主要領導干部的問題,可以(直接)向上級紀委報告;下級紀委至少(每半年)向上級紀委報告1次工作,每年向上級紀委進行述職。

    49.《黨內監督條例》規定,發現領導干部有思想、作風、紀律等方面苗頭性、傾向性問題的,有關黨組織負責人應當及時對其(提醒談話);發現輕微違紀問題的,上級黨組織負責人應當對其(誡勉談話),并由本人作出說明或者檢討,經所在黨組織主要負責人簽字后報上級紀委和組織部門。

    50.《黨內監督條例》落實黨組織主要負責人在干部(選任、考察、決策)等各個環節的責任,對(失察失責)的應當嚴肅追究責任。

    51.《中國共產黨問責條例》規定,問責決定作出后,應當及時向(被問責黨組織或者黨的領導干部及其所在黨組織)宣布并督促執行。

    52.《中國共產黨問責條例》規定,受到問責的黨的領導干部應當向問責決定機關寫出書面檢討,并在(民主生活會或者其他黨的會議上)作出(深刻檢查)。

    53.中國共產黨問責條例》規定,組織調整或者組織處理包括(停職檢查、調整職務、責令辭職、降職、免職)等措施。

    54.《關于新形勢下黨內政治生活的若干準則》規定,考察識別干部特別是高級干部必須首先看(是否堅定不移貫徹黨的基本路線)。黨員、干部特別是高級干部在大是大非面前不能態度曖昧,不能動搖基本政治立場,不能被錯誤言論所左右。

    55.《關于新形勢下黨內政治生活的若干準則》規定,各級黨委必須堅持集體領導制度。凡屬重大問題,要按照(集體領導、民主集中、個別醞釀、會議決定)的原則,由集體討論、按少數服從多數作出決定,不允許用其他形式取代黨委的領導。

    56.《關于新形勢下黨內政治生活的若干準則》規定,黨的各級組織和領導干部必須在(憲法法律)范圍內活動,自覺按法定權限、規則、程序辦事,決不能以言代法、以權壓法、徇私枉法,決不能違規干預司法。

    57.《關于新形勢下黨內政治生活的若干準則》規定,堅持(問政于民、問需于民、問計于民),決不允許在群眾面前自以為是、盛氣凌人,決不允許當官做老爺、漠視群眾疾苦,更不允許欺壓群眾、損害和侵占群眾利益。

    58.《關于新形勢下黨內政治生活的若干準則》規定,黨在社會主義初級階段的基本路線是黨和國家的(生命)線、人民的(幸福)線,也是黨內政治生活正常開展的根本保證。

    59.《關于新形勢下黨內政治生活的若干準則》中明確指出:黨要管黨必須從(黨內政治生活)管起,從嚴治黨必須從(黨內政治生活)嚴起。

    60.《關于新形勢下黨內政治生活的若干準則》規定,堅定理想信念,必須加強學習。(思想理論上)的堅定清醒是政治上堅定的前提。

    三、黨建部分

    1.“三會一課”制度是健全(黨的組織生活),嚴格(黨員管理),加強(黨員教育)的重要制度,對于增強黨員黨性修養,加強支部建設,提高黨的戰斗力具有重要作用。

    2.《“三會一課”制度》規定,支部委員會會議決定多個事項的,應(逐項)表決。

    3.《“三會一課”制度》規定,因工作需要,可以召開黨支部委員會擴大會議。黨支部委員會擴大會議必須有超過(半數)的委員參加方能召開,可吸收黨小組長、非黨支部委員的黨員干部和有代表性的普通黨員列席,列席人員無(表決)權。

    4.黨支部對無故不參加組織生活的黨員,應及時予以提醒;對無故連續(2)次不參加組織生活的,予以告誡;對無故連續(3)次不參加組織生活的,召開專門會議進行批評教育。

    5.《黨支部分類定級管理實施細則》規定,黨支部分類定級的基本標準包括領導班子(堅強有力)、黨員教育(管理嚴格)、黨的工作(制度落實)、支部工作(業績突出)。

    6.《黨支部分類定級管理實施細則》規定,黨員學習教育有計劃、有落實、有成效、有記錄,每名黨員全年集中學習時間不少于(24)學時。

    7.《黨支部分類定級管理實施細則》規定,黨支部工作與生產經營工作“三同時”,三同時指的是同時(聽取匯報)、同時(安排部署)、同時(督促檢查)。

    8.黨支部組織生活會原則上每年召開(1)次,可以與(民主評議黨員)結合在一起進行。

    9.《黨支部組織生活會制度》規定,黨員人數較多的黨支部,黨支部組織生活會也可以(黨小組)為單位召開,但至少要有1名黨支部委員參加。

    10.《黨支部組織生活會制度》規定,黨支部要針對查擺出的問題逐項研究,制定有針對性的整改方案,明確整改時限、責任分工,并在一定范圍內向(黨員、群眾)公開。

    11.《關于進一步加強基層黨支部建設的實施細則》規定,所有新建、改建、組建的單位,必須(同步設立)黨的基層組織,保障正常開展黨的活動。

    12.《關于進一步加強基層黨支部建設的實施細則》規定,黨員人數較多、工作相對分散的黨支部,可劃分若干黨小組。一個黨小組不應少于(3)名黨員,其中至少有(1)名正式黨員。

    13.任屆期滿的黨支部,要按照《中國共產黨基層組織選舉工作暫行條例》的規定按期換屆選舉。在換屆前(10)天,應將換屆有關事宜向上級黨組織書面請示。換屆選舉結束后(5)天內,將選舉結果報上級黨組織備案或審批。

    14.《關于進一步加強基層黨支部建設的實施細則》規定,在基層建設中重點抓好(支部班子)建設,在基礎工作中突出強化(崗位責任心)和執行力提升。在基本功訓練中重點抓好提高(黨員隊伍)綜合素質。

    15.《關于進一步加強基層黨支部建設的實施細則》規定,要實施“雙培養”制度,“雙培養”指的是(把黨員培養成骨干)、(把骨干培養成黨員)。

    16.《關于進一步加強基層黨支部建設的實施細則》規定,黨員外出地點或工作單位相對固定,外出時間(6個月)以上的,一般應轉移黨員組織關系。

    17.《黨費收繳、使用和管理實施細則》規定,預備黨員從支部大會(通過其為預備黨員)之日起交納黨費。

    18.入黨申請人必須向工作、學習所在單位黨支部遞交入黨申請書。黨支部收到入黨申請書后,應當在(一個月)內派人同入黨申請人談話,了解基本情況。

    19.預備黨員預備期滿后,黨組織經過考察認為其不履行黨員義務,不具備黨員條件的,應當取消(預備黨員資格)。

    20.申請入黨的人必須有兩名黨員作介紹人。這里的黨員是指(正式黨員)。

    來源:《中國共產黨章程》,《中國共產黨廉潔自律準則》,《中國共產黨紀律處分條例》,《中國共產黨問責條例》,《關于新形勢下黨內政治生活的若干準則》,《公司關于進一步加強基層黨支部建設的實施細則》等。

     

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    江蘇持續推進職教體系建設改革

    江蘇省省委辦公廳、省政府辦公廳近日印發《關于深化現代職業教育體系建設改革的實施意見》,提出8項重點任務,持續推進現代職業教育體系建設改革,提升職業教育對經濟社會發展的適應性和貢獻度。 《實施意見》提出,開展省市聯合建設改革新模式試點,圍繞長三角一體化發展等重大戰略,積極推動部省共建,探索省域現代職業教育體系建設新模式;打造市域產教聯合體,圍繞江蘇“1+3”重點功能區、蘇錫常都市圈等重點區域,以產業園區為基礎,打造一批兼具人才培養、創新創業、促進產業經濟高質量發展功能的市域產教聯合體;打造行業產教融合共同體,圍繞江蘇戰略性新興產業、先進制造業、現代服務業和現代農業,由產業鏈鏈主企業、高水平高等學校、職業院校聯合組建一批行業產教融合共同體;深化職業學校教育教學改革,建設60個左右省級職業教育專業教學資源庫、1000門左右省級在線精品課程,擴大優質資源共享;實施產教融合提升行動,對標產業發展前沿,建設集實踐教學、社會培訓、真實生產和技術服務功能于一體的開放型區域產教融合實踐中心。建設50個左右多主體共建共管共享的現代產業學院。省級層面建成30個產教融合實踐中心,遴選50個左右高水平專業化實訓基地。 來源:新華日報

    遼寧省印發《遼寧省職業教育“雙師型”教師認定實施辦法(試行)》的通知

    近日,遼寧省教育廳發布關于印發《遼寧省職業教育“雙師型”教師認定實施辦法(試行)》的通知, 為貫徹落實《教育部辦公廳關于做好職業教育“雙師型”教師認定工作的通知》(教師廳〔2022〕2號)要求,加快推進我省職業教育“雙師型”教師隊伍高質量建設,健全教師標準體系,深入推進職業教育“雙師型”教師認定工作,特制定《遼寧省職業教育“雙師型”教師認定實施辦法(試行)》 以下是通知原文 附件: 遼寧省職業教育“雙師型”教師認定實施辦法(試行) 一、認定范圍 全省職業學校(含開展職業教育的本科學校)的專業課教師(含實習指導教師)。公共課教師、校內其他具有教師資格并實際承擔教學任務的人員,正式聘任的校外兼職教師,以及其他依法開展職業學校教育的機構中具有教師資格的人員,在符合一定條件的前提下可參照實施。 二、認定標準 《遼寧省中等職業學校“雙師型”教師認定標準》(附件1)和《遼寧省高等職業學校“雙師型”教師認定標準》(附件2) 三、組織機構 (一)認定管理機構及職責 省教育廳負責全省“雙師型”教師認定工作的組織領導、統籌協調。 各市教育局、沈撫示范區社會事業局負責本轄區中等職業學校的“雙師型”教師認定管理工作。 各高等職業學校負責組織領導和監管本校的“雙師型”教師認定管理工作。 (二)認定實施機構及職責 中等職業學校職業教育“雙師型”教師認定實施主體是各市教育局、沈撫示范區社會事業局,負責本區域內中等職業學校“雙師型”教師認定工作。 高等職業學校(含開展職業教育的本科學校,以下同)職業教育“雙師型”教師認定實施主體是各高等職業學校,負責本校“雙師型”教師認定工作。 各市教育局、沈撫示范區社會事業局以及高等職業學校應明確負責部門,組建由教育部門人員、行業企業人員(應具備高級職稱)、院校專家(應具備高級職稱)等不少于10人共同組成的認定專家評議委員會,具體實施認定工作。根據工作需要可下設若干專業大類評議組,一般不少于5人組成,負責某專業大類“雙師型”教師的認定。認定結果經檢查復核通過后,報省教育廳備案。 四、認定程序 (一)個人申報。各職業學校負責組織本校教師通過遼寧省職業教育管理與服務平臺進行個人申報,并對本校教師申報材料進行真實性、有效性核查,核查合格的,提交認定專家評議委員會。 (二)組織認定。認定專家評議委員會開展評議,評議結果公示5個工作日,無異議后形成認定結果。 (三)結果復查。認定結果經檢查復核通過后,省教育廳予以備案,生成“雙師型”教師檔案,統一管理。 五、激勵措施 (一)促進持續發展 各地各校要制定激勵政策,建立能進能出、能上能下的動態調整機制,根據教師不同能力條件分級認定,引導和鼓勵廣大教師走“雙師型”發展道路。在職務(職稱)晉升、教育培訓、評先評優等方面應向“雙師型”教師傾斜,課時費標準原則上應高于同級別教師崗位。要根據“雙師型”教師不同階段發展需求,精準提供教育教學、崗位實訓、企業實踐等機會。要鼓勵“雙師型”教師取得行業領域職業資格證書、職業技能等級證書,獲聘行業領域專業技術職務(職稱)。 (二)注重作用發揮 各地各校要充分發揮“雙師型”教師在綜合育人、企業實踐、教學改革、社會服務和教師專業發展等方面帶頭引領作用,充分挖掘典型案例,探索示范教師培訓、頂崗實踐、研修訪學等成長路徑方法。將“雙師型”教師作用發揮情況作為“雙高”建設計劃、優質中職學校和專業建設計劃、職業學校辦學能力達標、專業設置審批和布局結構優化、現場工程師培養計劃,以及教師創新團隊、名師(名匠)工作室、技藝技能傳承創新平臺建設等工作的重要指標。 六、證書管理 在遼寧省職業教育管理與服務平臺建立職業教育“雙師型”教師管理模塊,將職業教育“雙師型”教師證書納入上述平臺統一管理。各級各類職業教育“雙師型”教師證書有效期為5年,期滿后對“雙師型”教師能力素質進行復核,突出聘期內崗位業績考察,促進教師知識技能持續更新,進一步提升“雙師型”教師隊伍整體水平。 七、工作要求 (一)各地、各校要高度重視,安排具體部門、專人負責,并做好宣傳、引導、鼓勵和組織申報、材料審核等工作,確保認定工作順利進行。嚴格落實評議認定回避制度。學校要對教師申報的材料逐一進行核實,嚴禁弄虛作假。 (二)各市教育局、沈撫示范區社會事業局以及高等職業學校要制定本區域內或本學校“雙師型”教師認定實施細則,向省教育廳備案后實施。各學校應在教師管理信息系統中及時更新“雙師型”教師信息,確保數據準確統一。 (三)省教育廳將對認定工作全過程規范指導和監督管理,建立健全公示公開、第三方評估、抽查復查、責任追究、過程追溯等制度,發揮廣大教師的監督作用,暢通投訴反饋渠道,確保過程透明規范、結果公平公正。 八、附則 (一)“雙師型”教師認定實行師德失范“一票否決”,對已認定發生師德師風違規行為的“雙師型”教師應予以撤銷。對申報材料弄虛作假者,一經發現,3年內不得再次申報認定。 (二)技工院校“一體化”教師可參照實施。 (三)本辦法由遼寧省教育廳負責解釋。 附件: 1.《遼寧省中等職業學校“雙師型”教師認定標準》 2.《遼寧省高等職業學校“雙師型”教師認定標準》 附件1: 遼寧省中等職業學校“雙師型”教師認定標準 一、基本要求 (一)貫徹黨的教育方針,熱愛職業教育事業,具有良 好的思想政治素質和師德素養,自覺踐行社會主義核心價值 觀,弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神,為人師表,關愛學生。 (二)落實立德樹人根本任務,遵循職業教育規律和技術技能人才成長規律,踐行產教融合、校企合作,做到工學 結合、知行合一、德技并修。在教育教學和技術技能培養過程中落實課程思政要求,形成相應的經驗模式。 (三)具備相應的理論教學和實踐教學能力,掌握先進 的教學理念和教學方法,積極參與教學改革與研究。能夠采取多種教學模式方式,不斷提升數字素養,有效運用現代信息技術開展教學。 (四)能緊跟產業發展趨勢和行業人才需求,具有企業相關工作經歷或積極深入企業和生產服務一線進行崗位實踐,時長、形式、內容、標準等應符合職業學校教師企業實踐相關規定。理解所教專業(群)與產業的關系,了解產業發展、行業需求和職業崗位變化,及時將新技術、新工藝、新規范融入教學。 (五)具備專業技術職務資格基本條件,其中校內專任教師申請認定中等職業學校“雙師型”教師者必須具有中等職業學校教師資格和中職教師系列初級及以上專業技術職務;校外兼職教師申請認定中等職業學校“雙師型”教師者必須具有本專業非高校教師系列初級及以上專業技術職務。 二、認定級別及標準 遼寧省中等職業學校“雙師型”教師認定分為初級、中級、高級三個級別,各級別認定條件如下: (一)初級“雙師型”教師 1.教學能力須具備下列條件: (1)具有較扎實的專業知識和技能,掌握所教課程的課程標準、教學原理,以及教學、生產實習實訓方法等,教學評價達到合格及以上等次。 (2)具有一定的組織和開展教育教學研究的能力,參加校級及以上教育教學研究或教育教學改革項目;或參加校級及以上教師教學能力類競賽等獲得個人或團體三等獎及以上。 2.實踐能力條件。須具備下列條件之一: (1)具有本專業或相近專業非教師系列初級及以上專業技術資格證書。 (2)具有從事本專業或相近專業的由國務院人力資源社會保障行政部門負責監管的在院校外實施的中級工(四級)及以上職業技能等級證書。 (3)具有從事本專業或相近專業的由國務院教育行政部門負責監管的在院校內實施的初級及以上職業技能等級證書。 (4)具有從事本專業或相近專業的國家職業資格證書(國家職業資格目錄內)并參與(前7名)行業企業具體案例、項目等工作。 (5)具有從事本專業或相近專業國家職業技能鑒定考評員或其他職業技能等級評價初級考評員資格。 (6)獲得與本專業相關的發明專利授權(前7名);或實用新型專利授權(前2名);或外觀設計專利授權(第1名);或軟件著作權(前2名),且實際開展成果轉化。 (7)參與(前7名)完成企、事業單位橫向項目且到款額累計1萬元及以上。 (8)在校級及以上技能類競賽中擔任專家或裁判;或指導學生在校級及以上技能競賽類、創新創業類、科技發明類競賽中獲得三等獎及以上。 (9)作為參與人獲得校級及以上技能競賽類、創新創業類、科技發明類競賽中獲得三等獎及以上。 (10)近10年中有3年及以上(可累計計算)在企業一線從事本專業技術工作經歷;或在近三年內至少參加一期國家級職業教育“雙師型”教師培訓基地建設企業的培訓并取得合格證書。 (11)具有與本專業相關的校級及以上“技術能手”等技術技能類榮譽稱號。 3.崗位業績條件。須具備下列條件之一: (1)經學校認定,參與國家“雙優計劃”、遼寧省“雙優計劃”、職業教育“提質培優”行動計劃等校級子項目建設,或經學校認定參與省級職業教育專項資金支持的教育教學改革項目。 (2)能夠將行業企業新技術、新標準、新規范融入到專業建設、教學改革、教學資源開發、課程建設、實踐教學等方面,且經學校考評能夠對學生職業技能培養發揮一定促進作用。 (二)中級“雙師型”教師 1.教學能力須具備下列條件: (1)具有扎實的理論基礎、專業知識和精湛的操作技能,了解本專業發展現狀和趨勢,掌握先進的教育理念、教學方法,教學業績顯著,教學評價達到良好及以上等次一次。 (2)具有較強的指導與開展教育教學研究、實習實訓教學研究、專業建設等能力,主持校級及以上教育教學研究或教育教學改革項目;或參加省級及以上教育教學研究或教育教學改革項目;或參加省級及以上教師教學能力類競賽等獲得個人或團體三等獎及以上。 2.實踐能力條件。須具備下列條件之二: (1)具有本專業或相近專業非教師系列中級及以上專業技術資格證書。 (2)具有從事本專業或相近專業的由國務院人力資源社會保障行政部門負責監管的在院校外實施的技師(二級)及以上職業技能等級證書。 (3)具有從事本專業或相近專業的由國務院教育行政部門負責監管的在院校內實施的中級及以上職業技能等級證書。 (4)具有從事本專業或相近專業的國家職業資格證書(國家職業資格目錄內)并參與(前5名)行業企業具體案例、項目等工作。 (5)具有從事本專業或相近專業國家職業技能鑒定考評員或其他職業技能等級評價中級考評員資格。 (6)獲得與本專業相關的發明專利授權(前5名);或實用新型專利授權(第1名);或軟件著作權(第1名),或外觀設計專利授權(第1名),且實際開展成果轉化。 (7)參與(前5名)完成企、事業單位橫向項目且到款額累計3萬元及以上。 (8)在市級及以上技能類競賽中擔任專家或裁判;或指導學生在市級及以上技能競賽類、創新創業類、科技發明類競賽中獲得三等獎及以上。 (9)作為參與人在市級及以上技能競賽類、創新創業類、科技發明類競賽中獲得三等獎及以上。 (10)近10年中有3年以上(可累計計算)在企業一線從事本專業技術工作經歷且擔任技術骨干;或近5年中有6個月以上(可累計計算)在企業一線從事本專業實踐鍛煉且承擔投資額度10萬元以上技術改造項目,非工科類在相關單位從事本專業實踐鍛煉。 (11)具有與本專業相關的市級及以上“技術能手”等技術技能類榮譽稱號。 3.崗位業績條件。近五年內須具備下列條件之一: (1)經學校認定,主要參與(前5名)國家“雙優計劃”、遼寧省“雙優計劃”、職業教育“提質培優”行動計劃等校級子項目建設,或經學校認定主要參與(前5名)省級職業教育專項資金支持的教育教學改革項目。 (2)能夠將行業企業新技術、新標準、新規范融入到專業建設、教學改革、教學資源開發、課程建設、實踐教學等方面,且經學校考評能夠對學生職業技能培養發揮較大促進作用。 (三)高級“雙師型”教師 1.教學能力須具備下列條件: (1)深入系統地掌握本專業基礎理論,具有豐富的專業知識和精湛的操作技能,掌握國內外本專業發展現狀和趨勢,掌握先進的教育理念、教學方法,教學業績突出,教學特色鮮明,經教學評價達到良好及以上等次兩次。 (2)在教育教學團隊中發揮關鍵作用,擔任市級以上骨干教師、專業帶頭人、教學名師、教學創新團隊帶頭人、技藝技能傳承創新平臺負責人等,或主持完成專業人才培養方案制定,或主持省級在線精品開放課建設,或主持省級專業建設。 (3)具有較強的指導與開展教育教學研究、實習實訓教學研究、專業建設等能力,主持市級及以上教育教學研究或教育教學改革項目;或參加(前3名)省級及以上教育教學研究或教育教學改革項目;或參加省級及以上教師教學能力類競賽等獲得個人或團體二等獎及以上。 2.實踐能力條件。須具備下列條件之二: (1)具有本專業或相近專業非教師系列高級及以上專業技術資格證書。 (2)具有從事本專業或相近專業的由國務院人力資源社會保障行政部門負責監管的在院校外實施的高級技師(一級)及以上職業技能等級證書。 (3)具有從事本專業或相近專業的由國務院教育行政部門負責監管的在院校內實施的高級職業技能等級證書。 (4)具有從事本專業或相近專業的國家職業資格證書(國家職業資格目錄內)并參與(前3名)行業企業具體案例、項目等工作。 (5)具有從事本專業或相近專業國家職業技能鑒定高級考評員資格或其他職業技能等級評價高級考評員資格。 (6)獲得與本專業相關的發明專利授權(第1名), 或2項實用新型專利授權(第1名),或2項軟件著作權(第1名),且實際開展成果轉化。 (7)主持完成企、事業單位橫向項目且到款額累計10萬元以上。 (8)在省級技能類競賽中擔任專家或裁判;或指導學生在省級及以上技能競賽類、創新創業類、科技發明類競賽中獲得一等獎及以上。 (9)作為參與人在省級及以上技能競賽類、創新創業類、科技發明類競賽中獲得三等獎及以上。 (10)近10年中有3年及以上(可累計計算)在企業一線從事本專業技術工作經歷且擔任技術負責人;或近5年中有6個月及以上(可累計計算)在企業一線從事本專業實踐鍛煉且承擔投資額度20萬元及以上技術改造項目。 (11)具有與本專業相關的省級“技術能手”技術技能類等榮譽稱號。 3.崗位業績條件。近五年內須具備下列條件之一: (1)經學校認定,重點參與(前2名)國家“雙優計劃”、遼寧省“雙優計劃”、職業教育“提質培優”行動計劃等校級子項目建設,或經學校認定重點參與(前2名)省級職業教育專項資金支持的教育教學改革項目。 (2)能夠將行業企業新技術、新標準、新規范融入到專業建設、教學改革、教學資源開發、課程建設、實踐教學等方面,且經學校考評能夠對學生職業技能培養發揮突出作用。 三、校外兼職教師申請認定條件 (一)校外兼職教師指來源行業企業的技術人員,僅能選擇在有效聘期內的1所學校申報。 (二)校外兼職教師的教學能力條件按以下標準執行,實踐能力條件和崗位業績條件按所申請相應級別的條件執行。 1.申報初級“雙師型”教師須從事本專業課程教學滿1年,并曾獨立承擔本專業或相近專業實訓教學任務1年或實訓課程1門。 2.申報中級“雙師型”教師須從事本專業課程教學滿2年,并曾獨立承擔本專業或相近專業實訓教學任務2年或實訓課程2門。 3.申報高級“雙師型”教師須從事本專業課程教學滿3年,并曾獨立承擔本專業或相近專業實訓教學任務3年或實訓課程2門。 (三)須與兼職聘用單位履行聘用協議滿1年,且將行業企業生產、管理經驗融入學校,從事人才培養、技術創新、就業創業、社會服務、文化傳承等方面改革工作。 附件2: 遼寧省高等職業學校“雙師型”教師認定標準 一、基本要求 (一)貫徹黨的教育方針,熱愛職業教育事業,具有良好的思想政治素質和師德素養,自覺踐行社會主義核心價值觀,弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神,為人師表,關愛學生。 (二)落實立德樹人根本任務,遵循職業教育規律和技術技能人才成長規律,踐行產教融合、校企合作,做到工學結合、知行合一、德技并修。在教育教學和技術技能培養過程中落實課程思政要求,形成相應的經驗模式。 (三)具備相應的理論教學和實踐教學能力,掌握先進的教學理念和教學方法,積極參與教學改革與研究。能夠采取多種教學模式方式,不斷提升數字素養,有效運用現代信息技術開展教學。 (四)能緊跟產業發展趨勢和行業人才需求,具有企業相關工作經歷或積極深入企業和生產服務一線進行崗位實踐,時長、形式、內容、標準等應符合職業學校教師企業實踐相關規定。理解所教專業(群)與產業的關系,了解產業發展、行業需求和職業崗位變化,及時將新技術、新工藝、新規范融入教學過程。 (五)具備專業技術職務資格基本條件,其中校內專任教師申請認定高等職業學校“雙師型”教師者必須具有高校教師系列初級及以上專業技術職務;校外兼職教師申請認定高等職業學校“雙師型”教師者必須具有本專業非高校教師系列初級及以上專業技術職務。 二、認定級別及標準 遼寧省高等職業學校“雙師型”教師認定分為初級、中級、高級三個級別,各級別認定條件如下: (一)初級“雙師型”教師 1.教學能力須具備下列條件: (1)具有較扎實的專業知識和技能,掌握所教課程的課程標準、教學原理,以及教學、生產實習實訓方法等,教學評價達到合格及以上等次。 (2)具有一定的組織和開展教育教學研究的能力,參加校級及以上教育教學研究或教育教學改革項目;或參加校級及以上教師教學能力類競賽等獲得個人或團體三等獎及以上。 (3)作為參與者在省級及以上期刊發表與申報專業相關的學術論文;或作為參與人獲得校級教學研究成果三等獎以上;或參編著作或教材等。 2.實踐能力條件一。須具備下列條件之一: (1)具有本專業或相近專業非教師系列初級及以上專業技術資格證書。 (2)具有從事本專業或相近專業的由國務院人力資源社會保障行政部門負責監管的在院校外實施的中級工(四級)及以上職業技能等級證書。 (3)具有從事本專業或相近專業的由國務院教育行政部門負責監管的在院校內實施的初級及以上職業技能等級證書。 (4)具有從事本專業或相近專業的國家職業資格證書(國家職業資格目錄內)并參與(前7名)行業企業具體案例、項目等工作。 (5)具有從事本專業或相近專業國家職業技能鑒定考評員或其他職業技能等級評價初級考評員資格。 3.實踐能力條件二。須具備下列條件之一: (1)獲得與本專業相關的發明專利授權(前7名),或實用新型專利授權(前2名),或外觀設計專利授權(第1名),或軟件著作權(前2名),且所獲專利或軟件著作權轉化收益3萬元及以上。 (2)參與(前7名)完成企、事業單位橫向項目且到款額累1萬元及以上。 (3)在校級及以上技能類競賽中擔任專家或裁判;或指導學生在校級及以上技能競賽類、創新創業類、科技發明類競賽中獲得三等獎及以上。 (4)作為參與人在校級及以上技能競賽類、創新創業類、科技發明類競賽中獲得三等獎及以上。 (5)近10年中有3年及以上(可累計計算)在企業一線從事本專業技術工作經歷;或在近三年內至少參加一期國家級職業教育“雙師型”教師培訓基地建設企業的培訓并取得合格證書。 (6)具有與本專業相關的校級及以上“技術能手”等技術技能類榮譽稱號。 4.崗位業績條件。須具備下列條件之一: (1)經學校認定,參與國家“雙高計劃”、遼寧省“興遼卓越”、職業教育“提質培優”行動計劃等校級子項目建設,或經學校認定參與省級職業教育專項資金支持的教育教學改革項目。 (2)經學校認定,參與校級及以上“一流應用型本科專業”、“卓越工程師教育培養計劃”、“工程教育專業認證”等促進應用型人才培養的項目建設,或學校認定參與省級職業教育專項資金支持的促進職業教育人才培養項目。 (3)能夠將行業企業新技術、新標準、新規范融入到專業建設、教學改革、教學資源建設、課程建設、實踐教學等方面,且經學校考評能夠對學生職業技能培養發揮一定的促進作用。 (二)中級“雙師型”教師 1.教學能力須具備下列條件: (1)具有扎實的理論基礎、專業知識和精湛的操作技能,了解本專業發展現狀和趨勢,掌握先進的教育理念、教學方法,教學業績顯著,教學評價達到良好及以上等次一次。 (2)具有較強的指導與開展教育教學研究、實習實訓教學研究、專業建設等能力,主持校級及以上教育教學研究或教育教學改革項目;或參加省級及以上教育教學研究或教育教學改革項目;或參加省級及以上教師教學能力類競賽等獲得個人或團體三等獎及以上。 (3)作為參與者在省級及以上期刊發表與申報專業相關的學術論文,受到學術界好評;或作為參與人獲得校級教學研究成果三等獎以上;或參編著作或教材等受到學術界好評。 2.實踐能力條件一。須具備下列條件之一: (1)具有本專業或相近專業非教師系列中級及以上專業技術資格證書。 (2)具有從事本專業或相近專業的由國務院人力資源社會保障行政部門負責監管的在院校外實施的技師(二級)及以上職業技能等級證書。 (3)具有從事本專業或相近專業的由國務院教育行政部門負責監管的在院校內實施的中級及以上職業技能等級證書。 (4)具有從事本專業或相近專業的國家職業資格證書(國家職業資格目錄內)并參與(前5名)行業企業具體案例、項目等工作。 (5)具有從事本專業或相近專業國家職業技能鑒定考評員或其他職業技能等級評價中級考評員資格。 3.實踐能力條件二。須具備下列條件之一: (1)獲得與本專業相關的發明專利授權(前5名);或實用新型專利授權(第1名);或軟件著作權(第1名);或外觀設計專利授權(第1名),且所獲專利或軟件著作權轉化收益5萬元以上。 (2)參與(前5名)完成企、事業單位橫向項目且到款額累計3萬元及以上。 (3)在市級及以上技能類競賽中擔任專家或裁判;或指導學生在市級及以上技能競賽類、創新創業類、科技發明類競賽中獲得三等獎及以上。 (4)作為參與人在市級及以上技能競賽類、創新創業類、科技發明類競賽中獲得三等獎及以上。 (5)近10年中有3年及以上(可累計計算)在企業一線從事本專業技術工作經歷且擔任技術骨干;或近5年中有6個月及以上(可累計計算)在企業一線從事本專業實踐鍛煉且承擔投資額度10萬元及以上技術改造項目,非工科類在相關單位從事本專業實踐鍛煉。 (6)具有與本專業相關的市級及以上“技術能手”等技術技能類榮譽稱號。 4.崗位業績條件。近五年內須具備下列崗位業績條件之一: (1)經學校認定,主要參與(前5名)國家“雙高計劃”、遼寧省“興遼卓越”、職業教育“提質培優”行動計劃等校級子項目建設,或經學校認定主要參與(前5名)省級職業教育專項資金支持的教育教學改革項目。 (2)經學校認定,主要參與(前5名)省級及以上“一流應用型本科專業”、“卓越工程師教育培養計劃”、“工程教育專業認證”等促進應用型人才培養的項目建設,或學校認定主要參與(前5名)省級職業教育專項資金支持的促進職業教育人才培養項目。 (3)能夠將行業企業新技術、新標準、新規范融入到專業建設、教學改革、教學資源建設、課程建設、實踐教學等方面,且經學校考評能夠對學生職業技能培養發揮較大的促進作用。 (三)高級“雙師型”教師 1.教學能力須具備下列條件: (1)深入系統地掌握本專業基礎理論,具有豐富的專業知識和精湛的操作技能,掌握國內外本專業發展現狀和趨勢,掌握先進的教育理念、教學方法,教學業績突出,教學特色鮮明,經教學評價達到良好及以上等次兩次。 (2)在教育教學團隊中發揮關鍵作用,擔任市級及以上骨干教師、專業帶頭人、教學名師、教學創新團隊帶頭人、技藝技能傳承創新平臺負責人等,或主持完成專業人才培養方案制定,或主持省級在線精品開放課建設,或主持省級專業建設。 (3)具有較強的指導與開展教育教學研究、實習實訓教學研究、專業建設等能力,主持市級及以上教育教學研究或教育教學改革項目;或參加(前3名)省級及以上教育教學研究或教育教學改革項目;或參加省級及以上教師教學能力類競賽等獲得個人或團體二等獎及以上。 (4)作為第一作者在省級期刊發表與申報專業相關的學術論文;或作為完成人(前3名)獲得省級及以上教學成果獎三等獎及以上;或作為編著(前2名)出版著作或省級規劃教材等。 2.實踐能力條件一。須具備下列條件之一: (1)具有本專業或相近專業非教師系列高級及以上專業技術資格證書。 (2)具有從事本專業或相近專業的由國務院人力資源社會保障行政部門負責監管的在院校外實施的高級技師(一級)及以上職業技能等級證書。 (3)具有從事本專業或相近專業的由國務院教育行政部門負責監管的在院校內實施的高級職業技能等級證書。 (4)具有從事本專業或相近專業的國家職業資格證書(國家職業資格目錄內)并參與(前3名)行業企業具體案例、項目等工作。 (5)具有從事本專業或相近專業國家職業技能鑒定高級考評員資格或其他職業技能等級評價高級考評員資格。 3.實踐能力條件二。須具備下列條件之一: (1)獲得與本專業相關的發明專利授權(第1名),或2項實用新型專利授權(第1名),或2項軟件著作權(第1名),且所獲專利或軟件著作權轉化收益10萬元及以上。 (2)主持完成企、事業單位橫向項目且到款額累計10萬元及以上。 (3)在省級技能類競賽中擔任專家或裁判;或指導學生在省級及以上技能競賽類、創新創業類、科技發明類競賽中獲得一等獎及以上。 (4)作為參與人在省級及以上技能競賽類、創新創業類、科技發明類競賽中獲得三等獎及以上。 (5)近10年中有3年及以上(可累計計算)在企業一線從事本專業技術工作經歷且擔任技術負責人;或近5年中有6個月及以上(可累計計算)在企業一線從事本專業實踐鍛煉且承擔投資額度20萬元及以上技術改造項目。 (6)具有與本專業相關的省級“技術能手”等技術技能類榮譽稱號。 4.崗位業績條件。近五年內須具備下列條件之一: (1)經學校認定,重點參與(前2名)國家“雙高計劃”、遼寧省“興遼卓越”、職業教育“提質培優”行動計劃等校級子項目建設,或經學校認定重點參與(前2名)省級職業教育專項資金支持的教育教學改革項目。 (2)經學校認定,重點參與(前2名)省級及以上“一流應用型本科專業”、“卓越工程師教育培養計劃”、“工程教育專業認證”等促進應用型人才培養的項目建設,或學校認定重點參與(前2名)省級職業教育專項資金支持的促進職業教育人才培養項目。 (3)能夠將行業企業新技術、新標準、新規范融入到專業建設、教學改革、教學資源建設、課程建設、實踐教學等方面,且經學校考評能夠對學生職業技能培養發揮突出作用。 三、校外兼職教師申請認定條件 (一)校外兼職教師指來源行業企業的技術人員,僅能選擇在有效聘期內的1所學校申報。 (二)校外兼職教師的教學能力條件按以下標準執行,實踐能力條件和崗位業績條件按所申請相應級別的條件執行。 1.申報初級“雙師型”教師須從事本專業課程教學滿1年,并曾獨立承擔本專業或相近專業實訓教學任務1年或實訓課程1門。 2.申報中級“雙師型”教師須從事本專業課程教學滿2年,并曾獨立承擔本專業或相近專業實訓教學任務2年或實訓課程2門。 3.申報高級“雙師型”教師須從事本專業課程教學滿3年,并曾獨立承擔本專業或相近專業實訓教學任務3年或實訓課程2門。 (三)須與兼職聘用單位履行聘用協議滿1年,且將行業企業生產、管理經驗融入學校,從事人才培養、技術創新、就業創業、社會服務、文化傳承等方面改革工作。

    江西新設一所高職院校

    從江西省教育廳獲悉,擬設置贛東職業技術學院,正在公示中。 以下是公示原文: 根據《中華人民共和國高等教育法》《普通高等學校設置暫行條例》《高等職業學校設置標準(暫行)》等有關規定,經第四屆江西省高校設置評議委員會專家考察和評議,擬設置贛東職業技術學院獲得通過,現將學校相關信息向社會公示。 公示時間:2024年2月18日—2月22日。公示期內,如有不同意見,請本著實事求是的原則,通過郵寄或傳真等方式書面實名反映。我們將對線索明確的問題進行調查核實,并為反映人保密。 受理部門:江西省教育廳發展規劃處;地址:南昌市紅角洲贛江南大道2888號;郵政編碼:330038;聯系電話:0791-86765095;傳真號碼:0791-86765093。 附件:擬設置贛東職業技術學院基本情況表 江西省教育廳 2024年2月18日 附件 擬設置贛東職業技術學院基本情況表 學校名稱 建校基礎 所在地 辦學性質 辦學層次 舉辦者 贛東職業技術學院 新設 撫州市 非營利性 民辦 高職 中陽建設集團有限公司

    最新批復!江西新余新增1所高級技工學校

    關于同意設立遂川高級技工學校的批復 遂川縣人民政府: 你縣《關于申請設立遂川高級技工學校的請示》收悉。根據《江西省技工院校設立審批辦法》(贛人社發〔2023〕27號)等規定,經實地考察、專家評議、社會公示、會議研究等程序,現批復如下: 一、同意設立遂川高級技工學校。遂川高級技工學校為遂川縣政府舉辦的全日制公辦高級技工學校,學制教育規模暫定為5000人,初設茶葉生產與加工、茶藝、電子技術應用、智能制造技術應用、計算機網絡應用、健康與社會照護等專業。 二、遂川高級技工學校要落實好立德樹人根本任務,緊貼產業發展和市場需求,科學制定發展規劃,突出辦學特色,強化師資力量,完善人才培養方案,推行工學一體,培育更多高素質高技能人才,為我省高質量發展提供人才支撐。 三、遂川縣政府要對學校加強領導,加大經費、編制等保障力度,切實解決學校發展中遇到的困難和問題,推動學校更好服務地方經濟社會發展。吉安市人力資源社會保障局要對學校加強業務指導,加大扶持力度,推動學校高質量特色發展。 江西省人力資源和社會保障廳 2024年2月1日

    吉林省將新增一所學院

    吉林省人民政府關于同意設立長白山技師學院的批復 吉政函〔2024〕5號 省人力資源社會保障廳: 你廳《關于提請省政府批復同意設立長白山技師學院的請示》(吉人社報〔2024〕9號)收悉。經研究,現批復如下: 一、同意設立長白山技師學院。舉辦者為吉林職業技術學院,辦學地址在吉林省長白山保護開發區池北區。長白山技師學院業務工作接受你廳指導和監督。 二、長白山技師學院為民辦非營利技工院校,辦學經費自籌解決。學院以培養技師(預備技師)和高級技工為主要目標,同時承擔企業在職職工高技能人才培訓任務。開設護理、康復保健、電子商務、休閑體育服務、旅游服務與管理5個專業。招生對象主要為技工學校、高中、高級技工學校畢業生,學制2—5年。 三、你廳及長白山管委會要按照人力資源社會保障部規定的辦學條件和教育教學質量標準,加強對學院建設和辦學的指導,督促長白山技師學院依法依規辦學。 四、長白山技師學院要全面貫徹黨的教育方針,堅持社會主義辦學方向,落實立德樹人根本任務,加強專業和師資隊伍建設,

    人力資源社會保障部等七部門關于實施高技能領軍人才培育計劃的通知

    各省、自治區、直轄市及新疆生產建設兵團人力資源社會保障廳(局)、發展改革委、教育廳(教委、教育局)、科技廳(局)、財政廳(局)、國資委、總工會: 根據中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于加強新時代高技能人才隊伍建設的意見》要求,人力資源社會保障部、國家發展改革委、教育部、科技部、財政部、國務院國資委、全國總工會聯合制定了高技能領軍人才培育計劃。現印發給你們,請結合實際做好組織實施工作。 人力資源社會保障部 國家發展改革委 教育部 科技部 財政部 國務院國資委 全國總工會 2024年1月30日 高技能領軍人才培育計劃 為貫徹落實黨的二十大關于加快建設國家戰略人才力量,努力培養造就更多大國工匠、高技能人才的戰略部署,進一步擴大高技能人才數量規模,提升素質水平,從2024年到2026年,聯合組織實施高技能領軍人才培育計劃。 一、指導思想 以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,深入貫徹黨的二十大精神,堅持黨對高技能人才隊伍建設的全面領導,培養一批愛黨報國、敬業奉獻、素質優良、技藝精湛的高技能領軍人才(以下簡稱“領軍人才”),支持他們不斷成長、發揮作用,為全面建設社會主義現代化國家、推動高質量發展提供高技能人才有力支撐。 二、目標任務 (一)領軍人才范圍。領軍人才指政治立場堅定、踐行工匠精神、解決生產難題、推動創新創造、培養青年人才的骨干中堅技能人才,包括獲得全國勞動模范、中華技能大獎、全國技術能手、全國五一勞動獎章等榮譽,或享受省級以上政府特殊津貼、獲得省級以上表彰獎勵,或各省(自治區、直轄市)政府認定的“高精尖缺”高技能人才。 (二)工作目標。以實施新時代人才強國戰略為指導,緊密圍繞國家重大戰略、重大工程、重大項目、重點產業需求,動員和依托社會各方面力量,在先進制造業、現代服務業等有關行業重點培育領軍人才。力爭用3年左右時間,全國新培育領軍人才1.5萬人次以上,帶動新增高技能人才500萬人次左右。健全培養、使用、評價、激勵聯動推進機制,加快培養高質量發展所需的技術技能型、復合技能型、知識技能型和數字技能型領軍人才,全方位用好領軍人才,發揮領軍人才引領示范作用,帶動高技能人才整體發展。 三、重點任務 (三)制定專項培養計劃。要加強對領軍人才供給需求的預測,結合經濟社會轉型、科技創新發展和產業結構變革趨勢,制定地方性、行業性領軍人才專項培養計劃。將技能高超、表現突出的青年技能人才及各類職業技能競賽成績優異選手做為領軍人才培養培育重點,支持其成長成才。建立領軍人才培育信息庫,摸清掌握領軍人才及培育重點對象基本情況,有針對性地做好培養及隊伍建設工作。 (四)加大培養培育力度。強化企業主體責任,依托企業培訓中心、職業學校(含技工學校,下同)、高技能人才培訓基地、公共實訓基地、工匠學院、技能大師工作室、勞模和工匠人才創新工作室等平臺,通過企業崗位培訓、校企聯合培養、關鍵崗位實踐、重點項目參與等方式,培養適應產業發展和國家戰略需要的領軍人才。支持企業聯合教育科研機構,通過合作培養、項目協作等方式,幫助領軍人才及培育重點對象提高技術研發水平。組織技能研修、同業交流、名師帶徒、赴境外培訓等活動,提高領軍人才的綜合素質、技能水平和實踐創新能力。推動實施中國特色學徒制,培養技能高超的青年技能人才,并納入領軍人才培育范圍。 (五)暢通晉升成長通道。支持企業健全“新八級工”技能崗位等級設置,在設有高級技師的職業(工種)中增設特級技師和首席技師技術職務(崗位),推進特級技師和首席技師評聘工作。對技能崗位等級設置完整的職業(工種),企業可直接認定技師、高級技師、特級技師和首席技師。對技藝高超、業績突出的一線職工,進一步打破學歷、資歷、年齡、比例等限制,可直接認定高級工以上職業技能等級。對解決重大工藝技術難題和重大質量問題、技術創新成果獲得省部級以上獎項的高技能人才,可破格晉升職業技能等級。支持理論水平高、創新能力強的高技能人才參加相應專業技術職稱評審。 (六)提高待遇水平。引導企業建立健全基于崗位價值、能力素質和業績貢獻的技能人才薪酬分配制度,實現多勞者多得、技高者多得。對在技術革新或技術攻關中作出突出貢獻的領軍人才,企業可從成果轉化所得收益中以獎金、股權等多種形式給予獎勵。鼓勵企業對關鍵技術崗位領軍人才實行年薪制、協議工資制、項目工資制。國有企業可在工資總額內對領軍人才予以適當傾斜,結合實際實行特崗特酬。 (七)完善穩才留才機制。鼓勵企業創新、完善相關制度,吸引穩定領軍人才。支持企業與領軍人才依法約定服務期、訂立競業限制協議。對工作中急需、退休后將對工作帶來較大影響的領軍人才,符合國家統一規定的可推遲辦理退休,并向所在地人力資源社會保障部門備案。對實際工作中急需、已辦理退休手續的領軍人才,企業可與其協商簽訂返聘協議。 (八)支持發揮作用。創造條件為領軍人才參與重點項目和重大工程、領銜一線生產難題攻關、總結推廣絕招絕技等提供幫助。保護領軍人才知識產權和技術創新成果轉化權益。支持領軍人才參加國內外大型工業展會、“一帶一路”框架下南南合作技能開發網絡、對外援助等合作項目。組織領軍人才擔任學徒的企業導師,鼓勵領軍人才到職業學校兼職,提升學徒、學生的實踐能力、技能水平和職業素養。 (九)加強領軍人才平臺建設。優先支持參與國家重大戰略、重大工程、重大項目、重點產業的領軍人才領銜創建技能大師工作室、勞模和工匠人才創新工作室,聚焦先進制造業、戰略性新興產業、數字技能等領域開展技術革新、技能攻關和人才培養工作,符合條件的按規定給予經費支持。鼓勵各地打造人才港、工匠城等技能平臺,組織領軍人才開展技能文化傳播活動,設立技能展示、技能互動、職業體驗區域,面向公眾和青少年學生加強技能知識傳播和文化培育。 (十)選拔表彰優秀領軍人才。組織開展各類職業技能競賽和崗位練兵活動,對涌現出的優秀選手,按規定授予相關榮譽、落實職業技能等級晉升政策,納入培育重點對象范圍。加大省部級以上表彰獎項和省級以上政府特殊津貼向高技能人才支持力度,積極推薦優秀高技能人才申報參評全國勞動模范和先進工作者、中華技能大獎、全國技術能手、全國五一勞動獎章、國家科學技術進步獎、全國職工優秀技術創新成果等。將符合條件的優秀領軍人才按照有關規定選拔推薦到工會等群團組織掛職或兼職。 四、工作要求 (十一)加強組織領導。建立人力資源社會保障部門統籌、有關部門各司其職、行業企業積極參與的領軍人才培育工作機制。要積極向黨委和政府匯報工作,加強部門溝通協調力度。人力資源社會保障、發展改革、教育、科技、國資、工會部門要做好信息共享,加強組織推動,共同推動領軍人才培育工作。 (十二)做好保障服務。加強技能人才服務窗口、技能大師之家等建設,做好領軍人才支持服務工作。各級人力資源社會保障部門、財政部門要結合本地實際,用好就業補助資金、地方人才隊伍建設經費等,支持做好領軍人才培養,按規定落實好職業培訓補貼、高技能人才培養補助等政策。引導企業按規定足額提取和合理使用職工教育經費,60%以上用于一線職工教育和培訓,并將此情況與企業申請用地、用能及開展評先評優等掛鉤。 (十三)營造良好氛圍。充分發揮輿論正面引導作用,多渠道多方式宣傳技能人才工作重大政策、重要活動、創新經驗和工作成效,進一步營造尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造的良好氛圍,激勵廣大勞動者特別是青年人走技能成才、技能報國之路。突出示范引領、典型帶動,深入挖掘領軍人才工作事跡、成長經歷,講好技能故事,打造技能明星,大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神。

    山西新政:高技能人才可應聘職業和技工院校

    從現在開始,對于優秀高技能人才,山西省職業院校、技工院校可采取直接考核的方式將其招聘至與所獲技能獎項相關的崗位工作。山西省人社廳、省教育廳近日印發的《關于職業院校、技工院校招聘優秀高技能人才有關事項的通知》明確相關政策。 根據通知,優秀高技能人才的具體范圍包括13類人員:世界技能大賽獲獎選手、世界技能大賽國家集訓選手、中華技能大獎獲得者、享受國務院特殊津貼的高技能人才、全國技術能手、國家技能人才培育突出貢獻個人、國家級技能大師工作室領軍人、全國技能大賽優勝獎以上選手、全國行業職業技能競賽獲獎選手(一類職業技能大賽中獲決賽單人賽項前10名、雙人賽項前7名、三人賽項前5名)、享受省政府特殊津貼的高技能人才、獲得省部級以上勞動模范表彰的高技能人才、省級綜合職業技能大賽一等獎第一名、省級技能大師工作室領軍人。 對職業院校、技工院校招聘的優秀高技能人才,省人社廳建立職業資格、職業技能等級與相應職稱、學歷的雙向比照認定制度,其中優秀高技能人才中的技師可認定為中級職稱,高級技師可認定為副高級職稱,特級技師和首席技師可認定為正高級職稱。職業院校、技工院校可以根據需要,將其聘用到相應等級專業技術崗位,其中技師可聘用到專業技術10級崗位,高級技師可聘用到專業技術7級崗位,特級技師和首席技師可聘用到專業技術4級崗位,執行相應崗位工資,納入職業院校、技工院校常設崗位管理,以后實施正常的崗位等級或層級晉升。職業院校、技工院校常設崗位已滿,可以按照相關規定申請特設崗位,用于吸納優秀高技能人才。

    江蘇省中國特色高水平高職學校中期評價結果公示

    近日,江蘇省教育廳在其官方公布中國特色高水平高職學校中期評價結果公示,通知全文如下: 根據《省教育廳關于公布江蘇省中國特色高水平高職學校名單的通知》(蘇教職函〔2021〕48號)要求,經相關學校自評,省教育廳組織專家進行省級評價,形成中期評價結果。現將評價結果予以公示,公示期為2024年2月2日—2月9日。 如對評價結果存在異議,請以書面形式向省教育廳職業教育處反映,并寫明聯系人姓名、地址、聯系電話。單位提出異議的,須加蓋本單位公章;個人提出異議的,須簽署真實姓名。 聯系人:李永樂、薛清,電話:025-83335583、83335605。 聯系地址:南京市北京西路15號江蘇省教育廳職業教育處,郵編:210024。 附件 江蘇省中國特色高水平高職學校 中期評價結果 序號 學校名稱 評價結果 1 揚州工業職業技術學院 優 2 江蘇信息職業技術學院 優 3 常州工業職業技術學院 優 4 江蘇電子信息職業學院 優 5 南京科技職業學院 優 6 蘇州經貿職業技術學院 優 7 鹽城工業職業技術學院 優 8 江蘇財經職業技術學院 優 9 江蘇醫藥職業學院 優 10 蘇州市職業大學 優 11 蘇州衛生職業技術學院 優 12 常州紡織服裝職業技術學院 優 13 無錫工藝職業技術學院 優 14 蘇州健雄職業技術學院 良 15 泰州職業技術學院 良 16 揚州市職業大學 良 17 南京旅游職業學院 良 18 蘇州工業園區服務外包職業學院 良 19 江蘇城鄉建設職業學院 良 20 無錫科技職業學院 良 21 南通科技職業學院 良 22 徐州幼兒師范高等專科學校 良 23 鎮江市高等專科學校 良 24 江蘇商貿職業學院 良 25 蘇州工業園區職業技術學院 中 省教育廳 2024年2月2日

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