VR教育會是下一個藍海嗎？
2014年，當Oculus被小扎收購，大家震驚于VR有什么魅力，會被Facebook如此大手筆地收入囊中。2015年，VR還是待字閨中的少女，很多人都不認識她，只是隱隱約約在江湖中聽說過她的傳說。2016年，HTC和Oculus、索尼一起把少女的“蓋頭”揭開，把VR推向了舞臺的閃光燈下。面對一夜之間火爆大江南北的VR。16年初，高盛發布了一則VR/AR行業報告，從此這份報告就被奉為圭臬，聊到VR的發展，總是要把這些數據拉出來溜一遍。
VR行業應用是大勢所趨
站在媒體聚光燈下的VR，最近到了第一個波谷區。
面對硬件發展的種種問題，許多VR公司悄然之間開始方向的變化。
高端硬件的門檻太高，低端硬件被華強北圍剿了。對于一些硬件公司來說，沒有金剛鉆，夾縫生活下去都很困難。
但是VR是紅人啊，互聯網時代，你不抓住熱點，就等著被淘汰吧。所以精明的投資人看到VR發展的大趨勢，開始將眼光對準了VR的行業應用方向上。
VR教育，行業應用的下一個藍海？
就像前幾年的紅人“互聯網+”一樣，VR+也是一個萬能的公式，只要你敢想，沒有什么東西是無法和它掛鉤的。
HTC Vive中國區總裁汪叢青提到VR教育，他認為“VR系統可以在教育方面做很多，包括讓孩子理解很多難點”，“有人可能是通過視覺、聽覺或者觸覺來學習，而VR恰恰可以讓人身臨其境的感受到這個過程，這些是以前的傳統媒體設備上做不到的。”
關于VR教育，三星在美國做過一個調查研究，有85%的老師認可VR教育，他們認為虛擬現實技術在教學方面有著巨大的潛力，能夠提高學生們的學習效果。
高盛發布的報告顯示，2020年VR教育市場規模將達到3億美元，而2025年將達到7億美元。此外，高盛認為VR/AR設備將作為一款交互工具率先走進K-12（基礎教育階段）市場。
看到這些巨頭和數據的支撐，VR教育還是很有底氣的。
我們為什么選擇做VR教育
國內進入VR教育的公司相對VR游戲或者視頻還是比較少的。
從時間上來看，VR教育是一個非常年輕的行業，所有人都在同一起跑線，循著自己的發展方向去摸索。
所以對于從事VR教育的人來說，選擇這個行業最關鍵的點還是在于VR。一方面VR可以讓傳統的教學方式更加生動，另一方面VR人才缺乏也是這些公司選擇切入VR教育的驅動力量之一。
VR走進課堂，“化腐朽為神奇”
VR教育從當前的發展來看，切入點不同，關注的方向也有很大的區別。
教育的主體當然是學生，VR教育的第一個切入點就是將VR的沉浸感和交互性特點，融入到日常的課堂教學中，這也是谷歌一直嘗試在做Expeditions計劃。舉個簡單的例子，谷歌推出的谷歌地球VR版，戴上Vive后，體驗者能夠穿越到全球各地的名勝古跡。如果把這個項目應用到學校的教學上，肯定比簡單對著書本上的圖片或者視頻更加生動有趣。
利用VR封閉式佩戴以及全景視頻帶來的沉浸感，這種場景式的教學可以達到寓教于樂的效果，“讓學生主動去探索”。
同樣也是做VR教育的創壹，在VR概念火熱的時候推出了智慧教室，專為學校提供自主研發的VR內容以及配套硬件在內的整個解決方案。結合ARVR技術，將傳統教學資源轉換為學生喜聞樂見的新型教學模式；創壹智慧教室實現教學PAD、VR設備、AR設備、LED大屏、教學一體機、錄播系統、PC設備、遠程教學等軟硬件系統的超融合，為學生打造沉浸式、情景化、交互式的三維互動學習環境。
VR教育的專業應用
同時創壹和一些中高職院校及高校打通了合作，給他們定制VR培訓課程，把現在市面上的零件做成3D模型，讓學生在VR中進行模擬操作。鳳凰創壹已為廈門大學、吉林大學、福州大學、華僑大學等3000多所院校開發了包含數字工廠、機器人、無人機、高鐵、新能源、機電、數控、汽修、電子、電氣、機械制造、模具、計算機、醫學、護理、學前教育、建筑、畜牧、鐵道工程、電梯等在內的110個專業大類，700門VR&AR仿真教學培訓精品課程，700多萬個三維互動教學實訓資源。
比較特殊的是，創壹還有自己的一套VR內容編輯器，他們現階段的VR教育產品都是基于這個編輯器來產生的，“可以調整大小，顏色，動作狀態，然后再通過技術手段生成VR軟件，就可以在VR眼鏡上體驗了。”
除了為學校定制開發課程之外，基于鳳凰創壹虛擬現實三維互動引擎運行的網絡VR仿真實驗三維互動環境，鳳凰創壹投資3億元人民幣，正逐步在全國范圍內建設1萬臺服務器規模云平臺作為技術支持。100VR可視化智能交互教育云平臺能夠實現大量并行用戶快速下載及構建渲染動態三維互動場景，確保用戶與三維場景互動的即時性，具有開放性、擴展性、兼容性、前瞻性的VR仿真實驗教學管理和共享平臺，能夠高效管理實驗教學資源，全面提供搜索導航服務，及時發布資源應用信息，切實擴大資源影響力度，實現校內外、本地區及更大范圍內的實驗，涵蓋已經開發的110個專業大類700多門VR仿真教學培訓課程及700多萬個三維模型、三維動畫、三維場景、三維VR仿真實訓/考核資源。
而近期100VR可視化智能交互教育云平臺經過長時間的打磨全新改版上線，對功能及用戶體驗做了調整及優化。場景化導航、智能化搜索、個性化推薦3大更新，讓用戶能夠用最快的時間找到適合自己的課程內容，營造舒適的學習環境及流暢的學習體驗流程。
但是并不是所有做VR教育的公司都能像創壹一樣，對于一些初創團隊公司來說，“硬件還不完美，內容制作要求和成本很高”，是他們VR教育創業的一大難題。
將VR融入到課堂教學中的這種VR教育模式，和做VR游戲和視頻內容一樣，最核心的還是對于內容的開發。如何制作出沉浸感和交互性強，同時又能把學科知識有機的融合在一起的內容，其實是做VR教育需要面對的第一個門檻。
VR亟需新鮮血液的補救
如果沒有內容，VR教育也是無源之水無本之木。將VR技術融入到課堂中是VR教育發展的目標之一，不過實現這個目標的前提是行業內擁有大量的技術或者內容開發者。
也就是說，一個產業的興起和可持續性發展，必然少不了人才的不斷輸入。但是縱觀VR的發展，能夠明顯感覺到這兩者之間的失衡。
在此前領英發布的《2016全球VR人才報告》中顯示，國內VR人才需求占比高達18%，但供給只占全球2%。
古語說得好，前人栽樹后人乘涼，對于VR技術人才的教育培訓，就是VR教育的第二個大方向。而高校輸出和社會培訓，無疑是目前VR人才培訓的兩大途徑。
高校輸出：實驗室+VR公司合作模式
雖然還沒有高校設立VR相關的專業，但是高校已經開始嗅到VR技術的發展潛力，成立相關的實驗室就是第一步。下面是現階段成立VR實驗室的部分高校：
1)、清華大學：網易宣布和清華、AMD聯手共建VR實驗室
2)、北京航空航天大學：2007年成立虛擬現實新技術國家重點實驗室
3)、北京師范大學：2005年成立北京師范大學虛擬現實與可視化技術研究所
4)、西南交通大學：成立虛擬現實與多媒體技術實驗室（鐵道部重點實驗室）
5)、山東大學：成立人機交互與虛擬現實研究中心
6)、四川師范大學：成立可視化計算與虛擬現實四川省重點實驗室
社會培訓，重點依然是高校學生
社會培訓主要是圍繞VR內容的開發展開，一般會開設3D特效、UI交互、Unity開發、虛幻4開發等這些課程，目前可以包括線上和線下兩塊。近幾年，大型開放式網絡課程平臺呈井噴狀況。
不過，考慮到VR教學課程的特殊性，這些平臺上針對VR專門開設的課程一直是“鳳毛麟角”。
社會培訓的第二種就是線下培訓
雖然是社會培訓的方式，但是關注的重點還是高校學生。用戶群體大多以大三大四的學生為主。
VR教育，良性循環下實現“傳道授業”
優質的VR內容是VR教育的核心，現階段的硬體驗還存在諸多的不足。但是隨著行業的縱深發展，這些問題必然需要VR人才同心共力去解決。
VR教育中的人才培訓推動硬件以及內容的發展，從而間接推動VR和日常教學更好的結合，最后普惠正在嗷嗷待哺接受教育的學生們。在這樣的一個良性循環下，實現VR教育的終極目標：傳道授業解惑也。
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